Pedagogisch plan

Dappertjedoe werkt met een uitgebreid pedagogisch plan.
U krijgt de uitgebreide versie van ons pedagogisch beleidsplan bij inschrijving in uw infomap.
Dit wordt ook besproken en uitgelegd met u bij de rondleiding en het de intake gesprek
Uiteraard is te allen tijde een versie in te zien op onze vestiging. 

Hieronder de ontwikkelingsgebieden waaruit wij werken:  

Ontwikkelingsgebieden
Bij het kijken naar de ontwikkeling van kinderen onderscheiden wij binnenDappertjedoe vijf gebieden:
1. Lichamelijke ontwikkeling (motoriek);
2. Sociaal- emotionele ontwikkeling;
3. Cognitieve ontwikkeling;
4. Creatieve ontwikkeling;
5. Ontwikkeling van identiteit en zelfvertrouwen.
We zullen deze gebieden toelichten, waarbij we zoveel mogelijk voorbeelden uit dedagelijkse praktijk van Dappertjedoe hebben opgenomen. 

1. Lichamelijke ontwikkeling (motoriek)
In de leeftijdsfase van 0 tot 4 jaar maakt een kind een grote ontwikkeling door in de motoriek. Hierbij is onderscheid te maken in de grove en de fijne motoriek. De grovemotoriek wordt gestimuleerd door het aanbieden van uitdagende spelmogelijkheden passend bij de leeftijd van de kinderen. Door het spelen leren kinderen hun eigenmogelijkheden kennen. Klauteren, klimmen en springen zijn zulke activiteiten. Ook het samen dansen op muziek is een activiteit die de grove motoriek stimuleert.
De fijne motoriek heeft betrekking op kleine bewegingen die coördinatie tussen ogen en handen vereisen. Het kind gaat naar voorwerpen grijpen, pakken, en gaat iets in de mondstoppen. Het maken van puzzels, tekenen en knutselen bijvoorbeeld zijn activiteiten die deze ontwikkeling stimuleert. Baby’s wordt zowel in de box als in een wipstoeltje diversspeelgoed aangeboden (bijvoorbeeld rammelaars, babygym, ritselboekjes). Ook in de dagelijkse verzorging dragen het eten en het drinken (van fles naar tuit naargewone beker) bij aan de ontwikkeling van de fijne motoriek. 

2. Sociaal-emotionele ontwikkeling
De keuze van ouders voor kinderopvang in een kinderdagverblijf is een keuze voor opvangvan het kind in groepsverband. In de groep kan het kind relaties opbouwen met anderekinderen en met verschillende volwassenen. In de omgang met andere kinderen en met deleidsters wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling gestimuleerd. Het kind leert omgaanmet anderen en ziet wat zijn gedrag voor invloed heeft op hen. Het kind leert om te gaanmet zijn eigen boosheid, verdriet en blijdschap, maar ook met de boosheid, verdriet enblijdschap van anderen. Onze leidsters scheppen de voorwaarden voor het samen spelenvan de kinderen: door de inrichting van de ruimte en het aanbieden van spelmaterialen.Maar ook doet het kind sociale vaardigheden op door bijvoorbeeld te helpen met opruimen,het delen van speelgoed, het samen eten, leren wachten en het samen vieren van een feestje. 

3. Cognitieve ontwikkeling
Taal is een belangrijk middel om de wereld te begrijpen. Een kind vraagt en krijgt in taaluitleg en hulp. De leidsters speelt hierin een actieve rol door veel naar het kind te luisteren en met het kind te praten. Dit gebeurd in Nederlands maar ook in het Fries en zo correct mogelijk, zodat de kinderen dit overnemen. Ook wordt er zo veel mogelijk op de taaluitingen van het kind gereageerd en evt. op een positieve manier gecorrigeerd. Daarbij wordt maximaal aangesloten bij de belevingswereld en persoonlijke emoties van de kinderen.Zingen met de kinderen is bijvoorbeeld een belangrijke activiteit om de taalontwikkeling te stimuleren, ditzelfde geldt voor spelletjes met klank en geluid. Verhalen voorlezen is ook een manier om taal te stimuleren wat wij dan ook dagelijks doen. 

4. Creatieve ontwikkeling
Wij vinden het belangrijk dat de fantasie van een kind tot zijn recht komt en creativiteit inde brede zin wordt aangemoedigd. Dus ook creativiteit in denken. Creatieve vaardighedenzijn belangrijk voor een kind. Creativiteit vergroot het probleemoplossend vermogen vanhet kind. Om de creatieve ontwikkeling te stimuleren werken wij met allerlei soortenmaterialen (water, zand, verf, klei, papier). Vanaf een leeftijd van ongeveer 2 jaar mogende kinderen wekelijks knutselen. Tot die leeftijd is “het knutselen” meer het opdoen van ervaringen: voelen, ruiken, evt. proeven en richt het zich vooral op verjaardagen van vaders, moeders, opa’s en oma’s. Voor de 2 jarige leeftijd is het materiaal veel interessanter dan hetwerkje:bijv.;het in en uit doen van een kwast in een pot lijm, het voelen van de lijm tussen de vingers en het voelen van de lijm op het papier.Kinderen van 3 – 3,5 jaar stimuleren we wat nadrukkelijker om bepaalde opdrachten ofkleine klusjes te doen. Dit als een vorm van voorbereiding op hun basisschool.Daarnaast wordt creatieve ontwikkeling ook gestimuleerd door creatief spel. Hiervoor zijngevarieerde materialen beschikbaar (bijvoorbeeld keukenspeelgoed, verkleedkleren,diverse bouwmaterialen).Tot slot worden er ook verschillende activiteiten ondernomen met de kinderen: uitstapjes met de bakfiets,wandelen, verkleden. 

5. Zelfvertrouwen en identiteit ontwikkelingen
Het hebben van zelfvertrouwen is heel belangrijk. Een kind met zelfvertrouwen kan voorzichzelf opkomen, kan zelfstandig en onafhankelijk zijn. Het kind durft om hulp te vragenen is niet bang om fouten te maken.Leidsters stimuleren het zelfvertrouwen van de kinderen. Ze geven geen kritiek op het kindzelf, maar op het gedrag van het kind. Positief gedrag wordt benadrukt door de leidsters en wij prijzen een kind als het iets lukt en iets goed gaat.     

Ouder contact
Wij vangen uw kind(eren) op dus het contact tussen u en ons is erg belangrijk.Wij doen dit door middel van een uitgebreid intake gesprek, vervolgens wordt er tijdens het halen en brengen informatie uitgewisseld over de gemoedstoestand, eten en drinken etc.
Voor kinderen tot vier jaar wordt er een heen en weer schrift bijgehouden waarin ouders veranderingen in eet/slaap patronen etc. vermelden, hoe laat de eerste voeding was etc.
Vervolgens noteren wij de hoeveelheden drinken, eten, ontlasting en welbevinden. 

Jaarlijks vind er een oudergesprek  bij Dappertjedoe plaats aan de hand van de observaties. De observatie gaat over het welbevinden van uw kind op de groep.
U krijgt vooraf aan het gesprek zelf een vragenlijst mee die ingevuld dient te worden.

Deze lijst wordt tijdens het gesprek uitvoerig besproken.Al uw vragen omtrent de ontwikkeling van uw kind kunt u ook in dit gesprek kwijt.Uit het ouder gesprek komen eventueel verbeterpunten voor het dagverblijf naar voren die weer meegenomen kunnen worden in het jaarverslag en gaan leiden tot een betere bedrijfsvoering. 
Zijn tussentijdse gesprekken gewenst over uw kind(eren) dan maakt u of wij dit kenbaar en maken we een afspraak.  

Kind volgend werken
We denken vanuit het kind.Zeker bij de jongsten is de uitgang vanuit het kind erg belangrijk en staat bij ons voorop,(bij baby´s tot een jaar gaan we uit van wat het kindje zelf en de ouders aangeven).
Dit uit zich bijvoorbeeld tijdens de dagindeling.Mocht u kindje van 1.5 jaar erg moe zijn om 9.30 en op bed gaat en heerlijk ligt te slapen om 10.00 dan zullen wij het niet wakker maken om met ons mee te eten met fruit.Uw kindje rust dan uit en krijgt het fruit wanneer het wakker wordt.
Door alle prikkers om zich heen heeft uw kind misschien meer behoefte aan slaap, rust, eten, etc. Heeft uw oudere kind thuis geen behoefte meer aan middagslaap dan kan het hier door alle prikkels wel eens behoefte aan slaap hebben.
Als uw kind dan even een kort slaapje krijgt is het vrolijk en blij wanneer het wordt opgehaald.
Tijdsduur van eventuele slaapjes is te bespreken, want sommige kinderen kunnen de hele middag wel slapen en komen dan ´s avonds niet in slaap.

Grondslag en werkwijze
Kinderopvang Dappertjedoe werkt volgens een bewuste pedagogische visie, gericht op individuele ontplooiing en het welbevinden van het kind.We proberen de voorwaarden te scheppen waardoor kinderen zich kunnen ontwikkelen in hun eigen tempo.
Hierbij gaan we uit van een respectvolle, individuele en positieve benadering waarbij ruimte geboden wordt.
Door veiligheid, vertrouwen en ruimte te bieden kunnen kinderen zichzelf ontwikkelen en leren hun eigen kracht en mogelijkheden te ervaren en groeien zo steeds meer naar zelfstandigheid.Vanuit het bovengenoemde vangen wij de kinderen op.
Dit betekent dat ook al bieden wij opvang in groepsverband met samenspel en gezamenlijke activiteiten, dat er binnen het groepsverband veel ruimte wordt gegeven aan het individuele kind, de individuele behoeften worden nauwlettend gevolgd.
De baby’s slapen naar behoefte in de slaapruimte. Peuters kunnen dat, als zij daaraan behoefte hebben uiteraard ook. 
Tussen ouders/verzorgers/ondernemer kan dagelijks bij het halen en brengen over de kinderen gesproken worden.
Natuurlijk kan er ook een aparte afspraak voor een gesprek gemaakt worden.Wanneer ouders/verzorgers uitgebreid overleg over de kinderen wensen kunnen zij hiervoor een afspraak maken.
Verder zullen er activiteiten met ouders/verzorgers worden georganiseerd,Deze activiteiten worden in de nieuwsbrief gemeld .